Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Для нормального становления речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определенной зрелости, а органы чувств ребенка – слух, зрение, обоняние, осязание, вкус – были также достаточно развиты. Особенно важно развитие речедвигательного и речеслухового анализаторов. Они находятся в корковом отделе головного мозга. Видите, как все не просто? Все это в значительной степени зависит от окружающей среды.
Внимание!!! Если ребенок не получает новых, ярких впечатлений, не создана обстановка, способствующая развитию движений и речи, то задерживается его физическое и психическое развитие.С самого раннего возраста, приучая ребенка следить взглядом за предметами, слушать голос окружающих, мы способствуем развитию речи.
Для кормящих грудью!!! Перед кормлением поводите сосочком по губам ребеночка, движение губ и других мышц готовит артикуляционный аппарат к речи. Все просто!
Уже с 3х месяцев, а у некоторых современных детей и раньше, начинается период гуления, переходящий в лепет.
Это период подготовки речедвигательного анализатора к произношению слов. Вспомните, пожалуйста, что это сложнейший нервный механизм находится в коре головного мозга.
В это же время идет процесс развития понимания речи. Смею заметить: ребенку 3 месяца!!! Прежде всего ребенок начинает различать интонацию речи, а затем отдельные слова и действия (в 7 – 9 месяцев, иногда раньше).
Обычно к 9 – 10 месяцам ребенок произносит отдельные слова из одинаковых парных слогов (папа, мама). К 1 году набирается до 10-12 слов (баба, кис, му, бэ и др).
Большую роль в формировании речи ребенка в этот период играет четкая, неторопливая речь взрослых, окружающих его. Предметы надо называть правильно, не коверкая слов, не подделываясь под язык детей. В это время важно развивать пассивный словарь ребенка, напомню, что речь идет, когда ребенку 1 годик.
Пассивный словарь – это те слова, которые он еще не произносит, но название которых соотносит с предметом, показывает его при назывании.
А уже из пассивного словаря развивается активный словарь. Это те слова, которые ребенок произносит и осмысленно употребляет в своей речи. Теперь, уважаемые родители, представьте – как усиленно работает мозг ребенка. Кое кому теперь понятно почему логопед спрашивает: А у вас были высокие температурки до года? Когда мы ищем причину недоразвития речи. При температурах идет кислородное голодание мозга, а вы видите , что при такой напряженной работе это оооочень не желательно.
К 2 годам активный словарь детей насчитывает 250-300 слов. В это же время развивается и фразовая речь. Ребенок говорит уже не отдельными словами, а соединяет их в небольшие словесные цепи, наподобии тех, которые он слышит от окружающих. Сначала это простые фразы из 2-3 слов, постепенно к 3 годам они усложняются, и активный словарь ребенка достигает 800-1000 слов. Речь уже становится полноценным средством общения.
К 5 годам активный словарь увеличивается до 2500-3000 слов. Фраза удлиняется и усложняется. Улучшается звукопроизношение.
К начальному школьному периоду ребенок хорошо произносит все звуки родного языка, имеет достаточный активный словарь и практически овладевает грамматически правильной речью.
Вот совсем коротко о развитии речи в норме у детей дошкольного возраста.
С удовольствием отвечу на ваши вопросы в следующем посте. Предлагайте темы, о чем вы хотите услышать.
Мои контакты:
Группа в ватсапе: https://chat.whatsapp.com/3ZuokKUI3UB8Bd4XOwGjtM
Инстаграм: https://www.instagram.com/logoped_ykt/
ВКонтакте: https://vk.com/logoped_ykt
Дневники.укт: http://dnevniki.ykt.ru/Logoped_ykt
